Les pêcheurs de perles
Les pêcheurs de perles
Nouvelle définition de l'enseignant
La porte d’entrée de la conscience, c’est la question
“Comment ça, on peut être maîtresse et ne pas être mariée ?”
“Allez ça fait quoi, 60 morts d’un côté, 1000 de l’autre. Monsieur, pourquoi faisons-nous la guerre ?”
“Et Dieu, s’il a créé le monde, pourquoi n’a-t-il pas laissé une signature ? Moi c’est ce que je fais quand je réalise une œuvre !”
Et, c'est bien connu,
Les questions d’enfants, c’est déroutant et parfois hilarant.
En tant qu’adulte, on est tenté de les balayer d’une réponse fugace ou d’un rire sarcastique selon l’humeur.
Et souvent je les oublie.
Alors, je rêvais de pouvoir les noter,
Pour les conserver, les relire et y revenir plus tard.
De devenir un pêcheur de perles.
Comme dans l’oeuvre de l’opéra de Bizet du même nom.
Plonger en profondeur, dans la vie profonde des enfants.
Et collectionner les perles.
C’est désormais possible
Pendant la journée ou à la fin, dans le métro ou à la pause
Prenez le temps de vous replonger dans votre journée.
Et de noter vos perles.
Pour vous et pour les partager à toute l’équipe.
Et surtout relisez-les.
Je rêverais de pouvoir vous les renvoyer, via l’appli, dans un an, jour pour jour !
Pour cela, tout est une question de posture
J’adore venir en cours de mathématiques avec un grand bac de crayons de couleur.
Et je demande à la classe : quelles questions pourrions-nous nous poser ?
Au tableau, je prends des notes : combien y-a-t-il de feutres ? quelle couleur est la plus représentée ou la moins… ?
Ensuite je leur demande de choisir une question.
De deviner une réponse et de la noter.
Puis d’estimer, en prenant le temps de mettre en œuvre une démarche.
Enfin nous passons à la vérification.
Les enfants adorent.
Je reviens à la séance suivante avec un rouleau de papier toilette, une boîte de pièces jaunes, un bac de marrons, la photo d’une foule…
La posture, c’est de susciter le questionnement et de partir de leurs questions
C’est extraordinaire.
Il ne faut pas le rater !
C’est le vrai travail en conscience qui commence.
Il s’appuie sur la confiance des élèves pour qu’ils se lancent vers ce qu’ils ne savent pas.
Concrètement en classe
Parmi les questions que je pose à la classe, quelle est la proportion qui sont des questions rhétoriques ? C’est-à-dire ne nécessitant pas de réponses ?
Après ma question, suis-je capable d’attendre plus de 5 secondes en classe avant d’interroger un élève ?
Mes questions provoquent-elles toujours une levée de main immédiate ?
Dans ma journée, combien de questions de réflexion ai-je posé ?
Dans ma journée, combien de questions de réflexion les élèves m’ont posées ?
Est-ce que je les note quelque part ?
Alors, pour les vacances, je vous partage des perles
Que je collectionne.
Et que je chéris.
C’est le sourire de nos journées.
L’audace des enfants qui s’expriment sans filtre, en toute confiance.
En voici quelques unes
Mariage et travail
“Vous n’êtes pas mariée ? Mais on travaille quand on n’est pas marié ?"
Gentleman définition
Amir qui cherche une définition de gentleman : “Un gentleman c’est quelqu’un qui boit du thé en faisant du bruit ?”
Se lever pour aller à l’école
Hamza vendredi matin. "Ce matin je voulais pas me réveiller. Ma mère m'a dit tu te lèves sinon tu changes d'école. Je me suis levé direct...."
Lundi de Pâques
“Mais Pâques, c'est dimanche ou lundi ?
-C'est Dimanche. Comme c'est une fête de famille qui a lieu dimanche, il fallait aux gens un jour pour rentrer après chez eux.
-Ah oui, heureusement que quand ils ont décidé le calendrier, les gens ne connaissaient pas encore la voiture !”
Après une matinée d’échanges avec des directeurs d’entreprise
“Moi ce que j’ai appris ce matin, c’est que… je ne savais pas que l’on pouvait rire avec des chefs d’entreprise.”
“Moi j’ai remarqué que les chefs d’entreprise, quand ils ne savent pas la réponse, ils inventent quelque chose de complètement loufoque.”
Bon mercredi et à très bientôt,