Le stylo plume c'est has been ?
Ce qu'en dit la recherche sur le match scripteur vs. ordinateur !
Je rentre d’un voyage aux Etats-Unis
Où nous avons visité des écoles américaines pendant une semaine.
La première chose qui m’a frappé c’est de constater que tous les élèves écrivent sur ordinateur.
Toute la journée.
Cela m'a choqué davantage
Quand, m’approchant au-dessus de leurs épaules,
J’ai vu sur une feuille de papier
Quelques lignes inégales
En lettres majuscules
Ecrites au crayon de papier.
C’est apparemment le cas de 80% des américains qui passent les SATS (équivalent du BAC)
J’ai repensé à cette citation de Maria Montessori
“C’est par la main que se forme l’esprit”
Qu’est-elle devenue, cette main, sur ce clavier ?
Est-ce gênant que les Américains écrivent sur ordinateur ?
La recherche américaine s’est emparée de la question.
Dans une publication datant de 2014, Pam Mueller de Princeton University et Daniel Oppenheimer de California University ont mené des recherches. Le titre de leur étude est : ”The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking”
Il en ressort que oui.
En résumé, pour apprendre, le stylo est bien plus efficace que le clavier.
La prise de notes sur ordinateur est moins efficace cognitivement que celle au stylo.
Première raison évoquée : sur l’ordinateur, il y a de nombreuses autres distractions qui diminuent la qualité de l’attention.
Ok, mais même sans internet, les résultats sont tout aussi clairs.
Car la prise de notes sur ordinateur, plus rapide, tend à recopier les phrases et mots tels qu’ils sont énoncés.
Alors qu’au stylo, il est impossible d’écrire au rythme de l’élocution.
Ce qui exige de mémoriser, de synthétiser, de reformuler ce qui est dit et si possible de faire des liens.
Ce travail fait toute la différence au niveau de l’apprentissage final.
Christophe Clavé, consultant en stratégie d’entreprise, va plus loin
“La supériorité de la prise de notes manuelle est démontrée dans tous les cas, mais dans des proportions plus faibles pour la mémorisation de données factuelles, ainsi que beaucoup plus importante dès qu’il s’agit de données conceptuelles.” Par ici pour l’article complet !
Quelques semaines plus tard, je visitai deux musées d’écrivains
Celui de Jean Giono, à Manosque.
Et celui de Marcel Pagnol à Aubagne.
Deux monuments de la littérature provençale.
Ce qui me marqua, c’est que tous deux écrivaient à la main.
A la plume.
Et à l’encre.
Sans rature.
Toutes leurs oeuvres.
Pagnol disait même en s’adressant à des écrivains :
“Vos phrases sont lues, vues, auscultées. Les miennes sont des répliques. Il faut qu’elles soient crachées, qu’elles soient entendues.”
Or, écrire à l’encrier nécessite de décomposer.
De se dire la phrase, de l’entendre avant de l’écrire.
D’écrire lentement et fermement.
Voyez plutôt :
En classe,
Je retravaille la graphie chaque année, en CM2, et les enfants développent une attention renouvelée pour les merveilles que leur main peut faire.
En dictée, je prends le soin de leur demander de se dicter à voix haute avant d’écrire.
Et en rédaction, je leur demande de dire la phrase, de l’entendre, de la “cracher” pour reprendre Pagnol, avant de l’écrire.
Et cela fait des merveilles.
Regardez !
Et en école,
Nous tenons à faire de la remise du stylo plume une cérémonie,
En présence de tous les parents
De toute l’école.
Pour qu’ils écrivent plus tard de beaux poèmes !
C’est tout simple, mais généralisable partout !
Essayez et vous verrez.